探秘产教融合“新乡密码” 一所职业院校如何激活区域创新DNA

大河网讯 6月12日，第三届全国主流媒体河南教育行大型融媒体采访团走进新乡职业技术学院。在职业教育蓬勃发展的当下，这所学校究竟凭借(píngjiè)什么在产教(chǎnjiào)融合领域脱颖而出，成为区域经济发展的关键(guānjiàn)力量？带着这样的疑问，采访团的50余名记者踏上了(le)探访之旅。 夯基(hāngjī)丨政校企协同贯通“四链衔接”新机制 机制(jīzhì)创新，是构建深度融合生态的基石。2025年5月(yuè)16日，新乡市经济技术开发区市域产教联合体大会在新乡职业技术学院举行，学校与经开区、红旗区等5个地方(dìfāng)政府签署合作协议，联合河南心连心化工集团(jítuán)、卫华集团、宇通(yǔtōng)集团等80余家企业成立校企合作理事会，标志着(zhe)“教育链—人才链—产业链—创新链”四链衔接机制正式落地。新乡市人民政府副市长(shìzhǎng)刘兵在会上郑重承诺：“市委、市政府将全力支持学校创建职业技术大学，在政策(zhèngcè)机制、资金投入、设施建设、人才引进等方面给予更大支持，创造更好条件。” 这套“四链衔接”机制(jīzhì)(jīzhì)并非纸上谈兵，而是有着坚实的载体和(hé)庞大的合作网络支撑。目前，学校已(yǐ)建成(jiànchéng)21个(gè)教师企业实践站、260余个订单班(bān)，与2000余家企业建立实习合作关系，年社会培训规模达6万人次。新乡职业(zhíyè)技术学院党委书记张林以该校计算机学院与TP公司共建的“跨境电子商务订单班”为例，生动地解释(jiěshì)了机制的运行：“通过‘引企入校、引教入企’双轮驱动，我们实现了专业设置与产业需求、课程内容与职业标准、教学过程与生产过程的深度对接。在这个订单班里，学生不再局限于书本和考试，而是直接参与企业跨境电商(diànshāng)项目运营，毕业就能成为业务骨干。”稳固的机制，为人才培养模式的突破性实践铺平了道路。 塑才丨多元模式锻造“即战力”新(xīn)工匠 在坚实的(de)机制保障下(xià)，新乡职业(zhíyè)技术学院探索出多种创新的人才培养模式，将“四链衔接”转化为实实在在的“人才即战力”。产业学院模式就是其中的典型代表。 新乡职业技术学院与宇通集团共建新能源商用车产业学院，投入800万元(wànyuán)设备，开发“新能源三电”核心课程体系，实施“工学交替”培养模式，累计(lěijì)为500余名(yúmíng)学生提供实践机会。宇通教育公司总经理韩德利表示，作为(zuòwéi)国家级产教融合型企业，宇通与学校构建“标准 + 教材 + 教具”特色(tèsè)培养模式，未来将(jiāng)持续深化产教融合，助力新能源商用车产业发展。 “课堂即车间、作业即产品(chǎnpǐn)”的培养模式(móshì)，为产教融合和人才培养提供了新范式。而“招生(zhāoshēng)即招工、入校即入企”的现代学徒制，则(zé)为产教融合开辟了深度融通的新路径。2024年11月揭牌的“神州精工(jīnggōng)装备(zhuāngbèi)制造现代产业学院”开创了这一模式：数控技术专业新生入学即与企业签订培养协议(xiéyì)，前两年在校学习基础课程，第三年进入企业“项目专班”，参与高铁制动装置加工等真实项目。新乡(xīnxiāng)职业技术学院数控技术学院院长徐凯介绍，这种模式使员工流失率降低40%，技能达标周期缩短一半。 对于特定紧缺岗位，“现场工程师”联合培养(péiyǎng)项目实现了(le)精准供给。新乡职业技术学院与郑州科慧科技股份有限公司合作的工业(gōngyè)机器人应用类现场工程师联合培养项目入选河南省首批建设(jiànshè)名单，校企共同制定培养标准，开发“工业机器人系统集成”课程，学生毕业后(hòu)可直接参与企业(qǐyè)的自动化生产线改造。该项目学生团队已为某汽车配件厂设计焊接机器人工作站，使生产效率显著提升。 破题丨技术(jìshù)攻坚催生产教融合新价值 优秀的人才培养成果，最终(zuìzhōng)要转化(zhuǎnhuà)为服务产业升级的现实生产力。而产教融合的深度价值，更体现在校企携手解决(jiějué)实际技术难题、推动产业升级上。 在技术(jìshù)赋能方面，新乡职业技术学院实现了教学与生产实践的(de)零距离结合。在计算机学院大数据(shùjù)专业实训室，学生团队正在开发(kāifā)一套具备数据处理能力的学生管理系统，该项目以企业真实需求为载体，邀请企业专家全程(quánchéng)指导。该校(gāixiào)计算机学院相关负责人介绍，通过项目化实战模式(móshì)，学生不仅掌握了编程与数据处理技能，还积累了项目开发经验，就业竞争力显著提升，该专业毕业生平均起薪比普通专业高20%。（孙振恒 何心悦）